Архив тега » география «

Урок географии 7 класс Ю. Америка

Урок географии  в 7 классе по теме » Географическое положение Южной Америки»

Цель

Формирование представлений учащихся об особенностях физико – географического положения материка и его влиянии на природу. Совершенствование навыков самостоятельной практической деятельности учащихся на уроке, работы в парах, работы с номенклатурой карты.

Задачи

1.Познакомить учащихся с историей открытия Южной Америки и  изучением  ее природы.

2.Составить характеристику географического положения материка по типовому плану.

3.Выявить влияние физико – географического положения материка на его природу.

4.Совершенствовать навыки самостоятельной практической деятельности учащихся  по карте при подготовке вопроса, навыки работы в парах.

Оборудование

Физическая карта Южной Америки, карта «Великие географические открытия», атласы, контурные карты, учебник.

Методические приемы

Организация самостоятельной деятельности учащихся по типовому плану, картам атласа, контурной карте. Организация работы учащихся в парах на уроке при изучении и закреплении нового материала. Совершенствование навыков учащихся по построению вывода по изученному материалу.

Ход урока

1.Опорные знания (Повторить то, что необходимо для усвоения нового материала).

1)Какие вопросы включает типовой план характеристики физико – географического положения материка?

2)Почему необходимо начинать изучение природы материка с его географического положения?

3)Какое влияние оказывает географическое положение материка на его природу?

4)Что вам известно о природе Южной Америки? (Изучение следует начинать от того, что уже школьники знают).

2.Изучение нового материала

1.История открытия материка

Прочитать текст учебника «Открытие материка и изучение». Далее беседа по вопросам.

1)Назовите имена путешественников, открывавших Ю. Америку.

(Х. Колумб. 1492 —  открыл материк.

Ф. Магеллан 1520 год  обогнул южную часть материка, Магелланов пролив.

Ф.  Дрейк в 1577 году открыл самый широкий пролив в мире — Дрейка, названный именем Дрейка).

2)Кто изучал внутренние районы материка?

(А.Гумбольт – «второй Колумб», он впервые обосновал идею    высотной поясности гор Анд.

Н. И. Вавилов  нашел в Южной Америке родину ряда культурных  растений.)

3)Показать пути, по которым совершали свои путешествия в южной Америке названные путешественники.

4)Расширить знания учащихся по географической номенклатуре.

2.Характеристика физико — географического положения Южной Америки

Учащиеся готовят ответ  самостоятельно, пользуясь физической картой Южной Америки, контурными картами.

Типовой план

1.Расположение материка относительно основных линий карты (экватора, нулевого меридиана, тропика).

2.Крайние точки материка

Ученики самостоятельно подписывают на контурной карте названия и координаты крайних точек.

(С(.) мыс Гальинас, ю(.) мыс Фроуэрд, Горн, в(.) мыс Париньяс, з.(.) Кабу  — Брвнку.

Нанести эти точки на контурную карту.

3.Определить координаты крайних точек, написать значения рядом с названием точек.

4.Определить протяженность материка от сев. до южн. точки. Записать ответ в тетради.

5.Определить протяженность материка между западной и восточной точками, записать ответ.

6.Омывающие океаны, моря, проливы.

Ученики самостоятельно подписывают географические названия объектов в контурной карте. (Тихий океан и Атлантический океан, Карибское море, Магелланов пролив, Пролив Дрейка, Панамский канал.)

7.Изрезанность береговой линии материка.

(Полуострова, острова, заливы. Антильские, о.Маражо).

8.В каких тепловых поясах находится материк?

9.В каких климатических поясах расположен материк?

  1. Каково влияние географического положения материка на его природу?

Беседа по вопросу

Можно предложить отвечать по пунктам плана нескольким ученикам или один ученик дает полный ответ. После ответов следует оценить учеников.

Закрепление знаний номенклатуры карты по данной теме

Ученики самостоятельно повторяют номенклатуру по контурной карте и  физической карте атласа. Далее отвечают друг другу, то есть идет взаимопроверка. Далее предлагается ответить одному  или нескольким  ученикам перед классом.  У кого положительный ответ не получился, предложить сесть и повторить, если осталось время, то дать возможность этому ученику ответить еще раз.

Таким образом, ученики на уроке хорошо закрепляют свои знания, у них всегда есть гарантия успеха, что повышает интерес к предмету. Оценки при закреплении нового материала ставить только положительные, то есть если ученик делает не более 3 ошибок. Если ответ неудачный, то предложить еще раз повторить дома и ответить на следующем уроке.

Домашнее задание

Повторить вопрос «Географическое положение материка» и номенклатуру карты по данной теме.  Школьники успешно поработали на уроке, потому дома они лишь повторяют материал.

Оценивание работы учеников на уроке

Дополнительный материал к уроку

Самые крайние точки Южной Америки

Крайней восточной точкой материка принято было считать мыс Кабу-Бранку.

Там были построены привлекающие туристов сооружения: маяк, музей, открытый амфитеатр. Однако, самая восточная точка расположена в 500 метрах юго-восточнее Кабу-Бранку. Эта «новая» крайняя восточная точка называется мыс Сейшас. Оба «крайних» мыса находятся в пределах городской территории Жуан-Пе-соа — столицы бразильского штата Параиба. Координаты точки (7 град. ю. ш. и 36 град. з. д.)

Крайняя западная точка мыс Париньяс.

Эта точка находится на берегу Тихого океана на перуанском побережье. Она была открыта экспедицией Франсиско Писсаро в 1527 году. Координаты мыса (4 град.ю. ш. и 81 град. з. д.)

Крайняя южная точка мыс Горн.

Этот мыс находится на острове Горн, входящем в состав архипелага Огненная Земля. Мыс Горн считается самой дальней сушей мат ерика, которая входит в провинцию Чилийская Антарктида. Остов и мыс были открыты в 1616 году голландцами Я. Лемероном и В.Схаутеном. Название мысу и острову было дано в честь родины  В.Схаутена города Горн. Координаты мыса горн (56 град. ю. ш. и 67 град. з. д.)

Если во внимание брать не островную часть, а сам материк, то южной материковой точкой является мыс Фроуэрд, расположенный на побережье Магелланова пролива.

Крайняя северная точка мыс Гальинас.

Название этого мыса в переводе с испанского обозначает «курица». Мыс расположен на крупном полуострове материка -Гуахира в Колумбии. Этот мыс открыт в 1500 году испанской экспедицией А.Охеда, в которой кчаствовал  Америго Веспуччи.

Самая низкая отметка суши Южной Америки теперь считается  уровень местности Лагуна-дель-Карбон в аргентинской провинции Сан-та-Крус ниже примерно на 60 метров ранее известной самой низкой отметки Сан – Матиас (- 40 м.).  Эта отметка теперь считается рекордной не только для материка Южной Америки, но и для всей части света Америки в целом, ее значение (-105 метров).

Самая высокая точка материка гора Аконкагуа.

Ее значение высоты 6962 метра. Эта точка является самой высокой в западном полушарии.   Название горы на арауканском обозначает «каменный страж». Гора  находится в центральной части Анд и расположена в национальном парке Аконкагуа. На вершине много ледников, самыми крупными являются Польский и Восточный. Впервые попытался сделать восхождение на эту вершину  англичанин Э. Фицджеральд в январе 1897  года..

Самый высокий вулкан материка — Льюльяйльяка.

Он находится на высоте 6723 метра на хребте  Западной Кордильеры. Он расположен на высокогорном плато района пустыни Атакама. На его вершине лежит ледник. Последнее извержение вулкана было в 1877 году.

Крупнейший полуостров материка-Гуахира.

Его площадь 14 тыс.кв.км. На данном полуострове находится самая северная точка материка мыс Гальинас. На полуострове Гуахира проживают индейцы гуахиро, говорящие на языке гуахиро.

Самый большой остров Исла — Гранде Тьерра дель Фуэго.

Он входит в состав архипелага самого большого архипелага  Огненная Земля.  Площадь  острова Исла  48 тыс.кв.км. Остров принадлежит Чили и Аргентине, он самый большой в этом архипелаге.

Остров находится у самой южной оконечности  материка и отделен от него узким Магеллановым проливом.

Поверхность острова гористая, наибольшая высота  2459 метров. Есть на острове ледники и фиорды. Здесь находятся самые южные леса материка и мира, есть холмистые степи и луга, болота.

Проживающие здесь люди занимаются рыболовством и овцеводством.

Самый большой архипелаг Южной Америки Огненная Земля́

Этот архипелаг расположен у самой южной оконечности материка, отделенный от материка Магеллановым проливом. На острове Горн находится самая крайняя южная точка суши материка. Он открыт в 1520 году Ф.Магелланом. Увидев огни на берегах островов Ф.Магеллан и дал им название.

Архипелаг занимает площадь  72 тыс. км². Самый большой остров этого архипелага остров Исла.

Местность на архипелаге холмистая, встречаются ледники. Берега имеют фиорды. Самая большая высота архипелага гора Шиптон (2469 метров).

Климат влажный с низкими температурами в течение года. Осадков выпадает  более 5 000 мм/год. Сред. Температура января 10–11 °С,  а июля 0–2 °С.

До высоты 400–500 м простираются буковые и вечнозелёные леса, есть луга со степной растительностью. На побережьях обитают пингвины. В отдельных местах архипелага природа сохранилась в первозданном виде. С целью сохранения  уникальной природы арх. Огненная Земля был создан национальный парк Альберто — Агостини в Чили. Люди добывают нефть и газ, разводят овец, добывают рыбу и обслуживают заходящие  в порты суда.

Статьи  о Южной Америке

Южная Америка. Природа              Лунная долина                Южная Америка 

Крайние точки Южной Америки                Река Амазонка              Река Парана      

Водопад Игуасу     Южная Америка.Самое самое      Южная Америка. Страны

Самое самое. Южная Америка      Мачу — Пикчу      Пустыня Наска   

 Страна Чили     Страна Бразилия     Страны Южной Америки 

Галапагосские острова     Тест. Южная Америка        Рио — де — Жанейро  

Урок  географии 7 класс      Пролив Дрейка     Города Бразилии  

Самое большое болото мира  

 Уроки географии по теме «Южная Америка

Урок географии 7 класс 

Урок географии 7 класс Природные зоны

Южная Америка. Природа

Крайние точки Южной Америки

Южная Америка Самое,самое

Статьи. Разработки уроков по географии

Зарубежная Азия. Урок географии.     Номенклатура по географии

Ориентируюсь в пространстве     

Индия. Урок Географии. 11 класс.

Хозяйство Индии. Урок географии. 11 класс     География. Номенклатура  

 Урок. Ориентирование                Сельское хозяйство Азии.Урок географии 

Япония.Урок географии в 11 классе.   

 Австралия. Урок географии 11 класс

Китай. Урок географии 11 класс    Открытый  урок

 Зарубежная Азия. Урок географии 11 класс

Страны Зарубежной Азии Урок географии 11 класс      

Африка географическое положение

Урок.Африка.Географическое положение

Урок географии 7 класс Африка

Урок географии 7 класс Южная Америка

Урок географии 7 класс Природные зоны   

Зарубежная Европа.Урок географии 11 класс      

Субрегионы Европы. Урок географии 11 класс

Урок. Африка. Географическое положение

Урок. Ориентирование     

План урока географии в 8 классе

Урок по ориентированию на местности

Хозяйство Японии.Урок географии 11 класс

Открытый урок 

Рельеф Африки 7 класс    

 

 

 

 

Поход в лес

IMG_0464

В лесу

Лес манит человека в любое время года. Люди совершают в лес походы разные по продолжительности и цели. Люди любят просто отдохнуть в лесу, совершить зимой прогулку на лыжах или снегоходах, собирают ягоды, грибы и травы. Бывая в лесу, человек не всегда знает, а как можно из него выйти, как не заблудиться, что делать если заблудился. Выйти из леса не так просто. Если человек отправляется в лес без соответствующих знаний и навыков в ориентировании, это опасно для его жизни. Человек должен знать простую истину, что как войдешь в лес, так и выйдешь. Уходя в лес надо знать и помнить ряд правил.

Правила  перед походом в лес

1.Уходя в лес, предупредите кого — либо, куда идете, по какому пути, с кем, когда вернетесь.

2.Оденьте резиновые сапоги, брюки, непрокаемую куртку. головной убор  летом, осенью или весеной. Зимой оденьте теплую удобную обувь, куртку, свитер, головной убор.

2.Возьмите с собой свисток, спички, нож, компас, еду.

3.Уходя в лес человек должен знать заранее способы ориентирования в лесу ( по растениям, по животным, Солнцу,  время по небесным светилам, постройкам,  В случае трудной ситуации не впадать  в панику, а найти правильное решение.

Если человек заблудился

IMG_0566

В хвойном лесу

3.Если человек заблудился не нужно паниковать, бегать по лесу и искать выход.

4.Человеку следует успокоиться.

5.Если разволновались, то обнимите дерево, лучше березу , и постойте около него.

6.Нужно припомнить, какие запомнил объекты по пути. 7.Может попытаться пойти обратно.

8.Если поздний вечер, то заночевать в лесу.

9.Вспомнить какие правила ориентирования он знает.

10.Если вы заблудились группой, то не следует разбегаться в разные стороны.

11.Подумайте что делать.

12.Залезьте на высокое дерево и осмотритесь.

13.Долго свистите и кричите.

14.Перед выходом в лес хорошо бы иметь при себе карту местности или простейший нарисованный план ее.

15.Возьмите телефон и навигатор.

16.Откажитесь от путешествия в лес без проводника.

17. Оденьтесь в яркую одежду.

18.Не двигайтесь ночью.

19.Перед выходом в лес оцените свое состояние здоровья.

20.Не иди куда глаза глядят.

21.Перед выходом в лес надо поинтересоваться погодой, попытаться предугадать погоду по приметам на ближайшее время: по ветру, облакамрадугесолнцуживотным,  растениям.  далее »

Китай.Урок географии 11 класс

Тема «Китай» изучается в разделе «Зарубежные страны Азии. Австралия»

Цель

Сформировать представление о Китае  как о стране, занимающей важные позиции в современном мировом хозяйстве. Совершенствовать умения учащихся самостоятельно добывать знания из разных источников.

Задачи

1.Выявить особенности границ, ЭГП, составе территории Китая путем самостоятельной работы с картами атласа, схемами и таблицами учебника.

  1. Изучить особенности населения страны, проблемы через самостоятельную работу по картам, таблицам, тексту учебника.

3.Дать оценку природных ресурсов страны

4.Познакомить учащихся с особенностями развития, структурой хозяйства, его размещением.

Оборудование

Политическая карта Азии, карта физическая и экономическая карта Китая, учебник В.П. Максаковского, атласы, электронный учебник.

Ход урока по теме «Китай»

1.Опрос  домашнего задания

  1. Какие особенности населения характерны для стран Зарубежной Азии?
  2. В чем проявляется возрастающая роль Зарубежной Азии в мировом производстве?

3.Вчем появляется специфика сельского хозяйства Зарубежной Азии?

4.Взаимоконтроль  знаний в парах по теме «Политическая карта Азии»

2.Изучение нового материала

1.Самостоятельная работа в группах (5 -6 минут)

1) Используя политическую карту Азии, схему на стр. 237 учебника, «Визитную карточку стран мира» в приложении учебника, текст учебника стр. 235, охарактеризовать

ЭГП Китая, границы, состав территории

китай карта

Китай. Физическая карта

(Китай третья страна мира по величине территории, протяженность с страны с з. на в. 5,7 тыс.кв. км., а с с. на ю. 3,7 тыс. кВ.км.  Длина сухопутных границ 22 тыс.км. Имеет выход в Желтое, Восточно – Китайское, Южно –Китайское море. Граничит по суше с 11 странами: Россией и КНДР, Вьетнамом и Лаосом, Мьянмой и Индией, Непалом и Казахстаном, Киргизией и Таджикистаном, Бутаном. Неудобство сухопутных границ для развития отношений из – за сложности рельефа. Приморские территории более благоприятны для развития внешних связей по сравнению с глубинными районами. Большая роль реки Янцзы для связи приморских и удаленных от морей территорий. далее »

Австралия. Урок географии. 11 класс

 

Урок географии в 11 классе. Раздел «Зарубежная Азия. Австралия».

тема «Австралия».

Цель

Формирование представлений об открытии Австралии, государственном строе, эгп, особенностях населения, ресурсах и экономике страны,  внешних связях. Совершенствовать навык самостоятельной работы учащихся в группе.

Задачи

1.Выявить влияние особенностей эгп страны на развитие внешних связей.

2.Познакомить учащихся с особенностями государственного строя и населения.

3.Через самостоятельную деятельность учащихся выявить ресурсообеспеченность страны.

4.Познакомить с уровнем развития экономики, отраслевым составом хозяйства, особенностями внешних связей.

5.Практичесая работа «Особенности экономики районов Астралии».

6.Организовать самостоятельную работу учащихся в группах.

7.Совершенствовать уровень самостоятельной работы учащихся с картой по поиску ответа на заданный вопрос. далее »

Семен Дежнев

Русские географические открытия 15 – 17 века

В конце 15 и начале 16 века были сделаны великие географические открытия на Западе, а в 17 и первой половине 18 века были сделаны великие географические открытия на Востоке, которые по своей значимости не уступали открытиям на Западе. Великие географические открытия конца 15 и начала 17 веков, в ходе которых были открыты Северная Америка и Южная Америка, Австралия, мировая океаническая система Магелланом, были лишь началом изучения мировых пространств суши и океана.

Важное место в этом изучении имели русские географические экспедиции. Русские провели грандиозную работу по обследованию северной и восточной, центральной части Азии, установили очертания береговой линии северной и восточной части материка, открыли северо – западные пространства Северной Америки, обследовали северо – восток Африки, открыли шестую часть света Антарктиду. Походы Ермака, И. Москвитина, С. Дежнева, Чирикова, Федорова, Гвоздева и других исследователей дали возможность установить факт, что Азия и Северная Америка разделены проливом, изучили очертания тихоокеанского побережья северной части Америки. Русскими было открыто много островов во время кругосветных плаваний. Только в первой половине 19 века русские обошли землю вокруг 50 раз. Русские внесли огромный вклад в дело открытий неизведанных земель. Многие попытки иностранных исследователей по изучению северо – востока Азии закончились неудачно. Именно русские сумели в 16 -17 веке обследовать огромные территории северной и северо – восточной части Азии. Сибирские казаки и промышленники прошли Сибирь от Урала до побережья тихого океана за 60 лет. Изучение и освоение Сибири шло по инициативе центральной власти, сибирскими промышленниками, служилыми людьми. Имея поддержку пермских купцов — промышленников Строгановых, донской казак Ермак Тимофеевич, перейдя через Уральский хребет, завоевал в 1582 году татарский город Сибирь и покорил огромную область на востоке, которая позже стала называться Сибирью. 365 лет назад не было известно, что находится на крайнем северо – востоке Азии. Семен Иванович Дежнев первым побывал на крайнем северо — востоке Азии, внес большой вклад изучения Сибири.

 Путешествия С.И.Дежнева в Сибири

Дежнев родился примерно в 1605 году, абсолютно точных данных нет, в Пинежской волости. Первые сведения о нем относятся ко времени, когда он служил казаком в Сибири. Казак Дежнев был направлен в Тобольск, из Тобольска в Енисейск. Из Енисейска был направлен в Якутск. Туда он прибыл в 1638 году. Дежнев дважды был женат на якутках, возможно, мог говорить на якутском языке. В целях сбора ясака он с 1639 по 1640 год несколько раз участвовал в походах в районе бассейна Лены. Бывал на притоках Алдана реках Амга и Татту, на нижнем Вилюе, в районе Средневилюйска. В 1640 году служил на реке Яна под руководством Дмитрия (Ерилы) Михайловича Зыряна. Сам он двинулся на Алазею, а Дежнева отослал с рухлядью (пушниной) в Якутск. В 1641 – 42 году Дежнев отправился с отрядом М. Стадухина на реку Индигирку, Оймякон. Летом на кочах спустился к нижнему течению реки Индигирки. Дежнев и Стадухин осенью соединились с отрядом Зыряна и предприняли морской поход к реке Колыме. Достгнув Колымы, основали Нижнеколымск, и там прожили три года. В то время ходили слухи о «захребетной реке Погыче (Анадыре)», которая очень богата соболями. Побывав на Анадыре, было обнаружено, река богата не только соболями, а на морском побережье добывают моржовые клыки. Федот Алексеев решил предпринять экспедицию дальше на северо – восток. Дежнев был в этой экспедиции в качестве представителя власти по сбору ясака. 20 июня 1648 года семь кочей, на них было 90 человек, вышли из устья Колымы и двинулись в море. далее »

Медиа. Глава 2