Архив категории »Методическая копилка учителя «

Открытый урок

 

В жизни каждый учитель провел много открытых уроков. Перед каждым таким уроком учитель волнуется, думает о методике его проведения, о том как повысить активность учеников, каков будет выход, что ценного с этого урока могут взять коллеги и многое другое. При подготовке к открытому уроку учитель затрачивает много сил, времени. В последние годы появилось ряд методик проведения современного открытого урока. По поводу подготовки открытого урока даны хорошие методические рекомендации в книге   Марка Максимовича Поташника и Михаила Владимировича Левита «Как подготовить и провести открытый урок».  Советы при подготовке открытого урока из опыта сорокалетней педагогической практики с использованием материалов книги названных авторов.

 Новый взгляд на открытый урок

 

 

 с глобусомschool2112В настоящее время традиционная форма открытых уроков стала вырождаться, они не несут методической ценности. Всем учителям известно о волнении перед открытым уроком. Учитель часто задает вопрос себе. Зачем мне необходимо проводить открытый урок? Открытые уроки иногда менее удачны, чем обычные рабочие уроки.

 Данная ситуация побудила ученых-методистов выяснить причины низкой эффективности открытых уроков. Ими предлагается новая методика подготовки и проведения открытых уроков, позволяющая повысить качество открытого урока, прежде всего для тех, ради кого они организовывались.

далее »

Работа в паре на уроке

 

  

Коллективно – деятельный способ в настоящее время широко используется в педагогической деятельности учителей. Работа учащихся в парах на уроке географии имеет ряд преимуществ.

school2112Остановлюсь на организации  работ в парах  в преподавании географии. Работа в парах дает хороший эффект во время устной самостоятельной деятельности как при изучении нового материала, так и опросе домашнего задания, при выполнении творческих заданий, практических работ, при взаимопроверке знаний по теме, при составлении письменных творческих конспектов и т.д.

Преимущество работы в паре в том, что в парах любого типа, как статичных, так и динамичных,  в каждый момент половина учащихся говорит, а вторая половина контролирует.

Затем учащиеся меняются ролями. Активность каждого при работе в паре гораздо выше, чем в группе. Школьники более естественно общаются, решая определенную задачу на уроке. В группе бывают ситуации, когда лидер не дает раскрыться застенчивому ученику.

далее »

Страница 13 из 13« Первая...78910111213