Архив категории »Методическая копилка учителя «

План урока географии в 8 классе

 

Тема урока. Заповедник Сихотэ – Алинь

Цель.

Сформировать представления об особенностях природы Приморского края и Сихотэ – Алинском заповеднике как объекте Всемирного наследия ЮНЕСКО в России. Активизировать исследовательскую деятельность учащихся.

Задачи.

Познакомить учащихся с особенностями природы Приморского края, как района контрастов северной и южной природы.

Познакомить учащихся с историей и природой Сихотэ – Алинского заповедника.

Привлечь учащихся к исследовательской работе по теме по различным источникам.

Подготовить учащихся к выступлению по данной теме перед классом.

Оборудование.

Карта Дальнего Востока России, карта России, презентации учащихся.

Ход урока

далее »

Рельеф Африки. 7 класс

 Урок по теме «Рельеф и полезные ископаемые Африки»

(Разработка урока)

Цель

Сформировать представления учащихся об особенностях рельефа и полезных ископаемых Африки, о правилах составления характеристики форм рельефа по физической карте.

Задачи

Выявить особенности размещения форм рельефа Африки.

Установить причины, влияющие на  формирование рельефа на основе сопоставления физической карты и карты «Строение и развитие земной коры».

Выявить закономерности размещения полезных ископаемых материка в зависимости от строения земной коры и размещения форм рельефа.

Выявить влияние рельефа на природу материка.

Научить учеников составлять характеристику формы рельефа по типовому плану с помощью физической карты, совершенствовать навыки самостоятельного добывания новых знаний учащимися на уроке.

далее »

Африка. Географическое положение

Урок по теме.

  Африка. Географическое положение, исследование.

(Разработка урока)

Цель

Сформировать  представления о географическом положении материка и его влиянии на природу, истории исследования. Закрепить навыки по определению координат, измерению расстояний по карте, работе с текстом с использованием технологии РКМЧП.

Задачи

Изучить особенности географического положения материка Африка и  историю его изучения.

Развивать навыки  учащихся по самостоятельному добыванию знаний из разных источников знаний.

Совершенствовать навыки учащихся по сбору информации по картам атласа, по работе с контурной картой.

Развивать навыки работы учащихся по составлению синквейна (Технология РКМЧП).

далее »

Урок географии 8 класс Рельеф

 Разработка урока географии по теме «Рельеф России»

Цель. Формирование  представлений о роли рельефа в природе, его особенностях, закономерностях размещения форм рельефа. Закрепление навыков составления характеристики природного объекта по типовому плану и работы с контурной картой.

 Задачи:

изучение вопроса о значении рельефа в природе ( прием технологии РКМЧП инсерт)

Выявить особенности размещения крупных форм рельефа на территории России и влияющие причины.

На контурной карте подписать названия крупный форм рельефа.

Заучить номенклатуру карты по теме рельеф с помощью трехступенчатого способа.

Выявить закономерность размещения форм рельефа от строения земной коры.

Оборудование.    Физическая карта России, карта «строение земной поверхности», атласы, учебники, контурные карты, типовой план описания форм рельефа, пейзажи различных форм рельефа.

Методы обучения.   РКМЧП, инсерт, адаптивная система обучения при закреплении материала  и его заучивании, трехуровневый метод запоминания  номенклатуры, воспроизведение опорных знаний перед изучением темы. далее »

Технологии обучения географии

 Адаптивная система обучения

Среди множества современных технологий, используемых в преподавании географии можно использовать технологию АСО или адаптивную система обучения А.С.Грановской. Суть ее состоит в том, что в процессе обучения на уроках географии учащиеся погружаются в различные условия и на основе коллективно — деятельного способа добывают знания. Каждый ученик проявляет самостоятельность в добывании знаний.

С целью развития  навыков самостоятельной деятельности учащихся, повышения уровня их активности в  добывании знаний при изучении географии можно использовать адаптивную систему обучения (АСО) А.С.Грановской.

school2112Данная система обучения   привлекла мое внимание тем,   что предполагается  обучение блочным методом с акцентированием   внимания  на коллективно — деятельном способе в условиях адаптации учителя и учащегося. На практике, следуя данной методике, нужно обучать детей   адаптироваться во время урока к  работе в различных условиях: в кабинете географии, в природе,  на учебной тропе, в компьютерном центре, в парах, в группах.

Важным моментом является  адаптация учеников в работе парами, группами. Значительно повышается интерес детей, когда они в группе или паре ищут ответ на проблемный вопрос, ведут взаимопроверку знаний, оценивают себя и другого. Коллективное обучение более успешно для учеников.  Я считаю важным моментом при использовании данной методики применение на уроке заданий разного уровня сложности, чтобы каждый ученик  ощущал свой успех. Использование данной технологии при изучении географии дает определенный положительный результат. далее »

Страница 5 из 13« Первая...2345678...Последняя »